校风是一所学校营造的特定的校园氛围。它是在学校成员的共同努力下，在实现学校共同目标的过程中形成的一种比较稳定的校园风尚。校风是学校的风气、风尚、风范的集成，表现为学校的一种集体行为风尚，同时也是一种巨大的教育力量。它是指一所学校培育和延传的传统风习。滁州职业技术学院在其发展过程中凝练出了“读书为本、致能为魂”的校风。

1、读书为本。学校是教人读书和学习的地方。读书为本是任何学校存在的逻辑和理由。从办学主体师生看，学生是以读书学习为本的人，教师是以教书育人为本的人，倘不读书学生何以求知进取、何以成长进步，教师何以教书育人、何以传道解惑。从学校办学职能看，学校是文化传承创新的场所，教育是文化传承的工具。文化传承，顾名思义，是指对形成于过去、延续至今天的文化的传播、继承和发扬。若不读书，怎能汲纳人类不朽的精神文化，并在当今时代语境下传播发扬，使人类文明薪火相传。从学校建设应然要求看，在学习已成为人类生存方式、弘扬终身学习的今天，人们普遍提出了打造书香校园、建设学习型学校的目标诉求。是的，学校就应该是书声琅琅的所在，是书香浸润的场所，是读书为本、学习至上的地方。从培养学生的目标看，教书育人并不只是把书上的知识教给学生，这只是“授之以鱼”的最低层次；即便是教会了学生一些“授之以渔”的读书方法，也只是达到了中等层次；教书育人的最高境界应该是让学生在读书学习的过程中，沉浸其中，“得其所哉”，从而爱上读书，使读书成为一种自觉、一种习惯。一所学校培养的人才倘能达到这样的境界，那绝对是居功至伟、善莫大焉的一流学校、顶级学校。

2、致能为魂。职业教育不仅是一种“致知性”教育，更是一种“致能性”教育。如果我们把目标锁定在“致知”层面，而忽略了“致能”，就是一种错位的教育、迷失的教育。所以职业教育必须弘扬“致能为魂”的校风。这是因为“致能”是高职教育人才培养的目标的根本追求，高职教育所培养的就是服务于“产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型、创新型的技术技能人才”；“致能”是高职教育本质属性的彰显；“致能”是高职教育最根本的特色所在；“致能”是对高职生学业侧重的根本要求。技能是高职生生存本领和现实能力。它是高职生谋职就业之本，安身立命之基，才略智能之长，个性发展之根。所以高职教育必须以致能为灵魂和取向，建构自身的校风或理念体系，弘扬崇尚技能、重视技能、追求技能的校风，形成以能为本、以技为荣的校风。

 

【附件下载】