秉持“陪伴成长·呵护心灵”工作原则，高度重视对即将入学的2020级新生开展好心理健康教育工作。我校大学生心理健康教育中心面向全校师生于2020年9月发布《陪伴成长·呵护心灵——大学生心理健康教育“中心”新学期致全校学生的一封信》。在“三全育人”的形势下，探索创新心理健康工作模式，积极开启2020级新生“和谐、幸福、健康”的人生。
一、重在为2020级新生提供坚实保障
我校重视德智体美劳协调发展，尤为重视“心育”，即心理健康教育，提倡六育并重的工作格局。面向全校学生开设心理健康课程，开展心理咨询，为心理健康教育的落地提供坚实保障。大学生心理健康教育中心（简称“中心”）坐落在校区（丰乐大道校区）大学生活动中心三楼，设有个体咨询室、团体辅导室、情绪发泄室、沙盘游戏室等，可供新生开展个体咨询、团体训练、音乐放松训练、沙盘游戏亦可提供个体或团体心理测评。“中心”现有专职心理教师2名，兼职心理教师数名，下设由学生自愿者组成的心理协会。“中心”以助人自助为工作原则，提高学生的心理健康水平为宗旨，通过咨询、测评、研讨、教学为一体促进学生形成开朗乐群、自信悦己的健康观，促进学生成长成才。
二、重在建设一支专业化的心理教师队伍
我校重视建设一支专业化的心理教师队伍，积极打造构建“学习型、实践型的心理健康教师团队”从整体工作和个人成长两个方面出发，为我校专、兼职心理教师提供学习和交流的机会，如参加安徽省大学生心理健康工作培训、正念与社会心理服务研讨会、疫情下校园安全防控与学生危机事件等相关培训。一方面整体提升我校心理教师的专业素养，更好服务学生，在日常工作中通过心理咨询、心理讲座、团体辅导等相关工作为我校学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，从而提升高职院校学生的心理健康水平和认知能力。另一方面夯实心理教师的个人的专业素养，通过学习培训及交流探讨，更好掌握正念、认知（CBT）、叙事等相关新兴的心理方面专业理论知识，来有效解决学生在成长阶段所遇到的情感问题、学习障碍、认知偏差、人际交往等心理和行为问题，化解学生的心理压力及负面情绪。9月11日国家卫生健康委办公厅出台《关于探索开展抑郁症、老年痴呆防治特色服务工作的通知》为落实卫健委、教育部等相关文件精神，立足于本校实际工作，现“中心”积极筹备抑郁症的专题讲座，将在10月新生入校后开展抑郁症专题讲座，指导学生科学认识抑郁症——人类心灵的感冒，指导学生及时寻求专业帮助。
三、重在推进心理健康工作网格化覆盖
在心理健康教育布局上，我们努力实现网格化覆盖，立足学校教学实际，关注好每一名新生。十月将由校“中心”牵头，各院部组织开展2020级新生参加心理普查测试，掌握新生心理健康整体状况，做好早发现、早干预、早转介。我校逐步建立“宿舍—班级—教学院部—学校”四级工作体系。在新生寝室设立信息员，关注身边学生，一旦发现宿舍同学有明显的心理异常或行为异常，第一时间向辅导员和“中心”汇报。在新生班级设立专职心理委员。“中心”对新生开辟心理咨询的“绿色通道”，发放《心语心苑》等心理宣传册。开展丰富多彩的心理活动，来吸引学生，让学生更快融入新的集体，如开展趣味心理运动会、心理漫画展、心理健康知识竞赛、艺术涂鸦情绪宣泄、沙盘游戏、心理剧表演等，让新生获得的归属感，更愿意和周围同学协作、分享。多渠道、多方式让新生快速融入新的集体，解决好适应问题。未来心理健康工作网格化不仅覆盖学生、教师更要覆盖家长及周边社区，重在家校沟通，家校社会共同联动，构建健康教育社会整体支持体系，共同关注学生的心理健康。
