4月22日下午，我院思政类社团部分学干在院团委副书记程诚、思政部副主任李爱红、明德学社指导教师吴孝文及求是青年社指导教师汪立超的带领下来到滁州学院进行交流学习。学习过程，收获颇多，滁州学院最大的社团“何新学术研究与批判学会”在滁州学院思政部的指导下，活动丰富多彩，教育效果突出，他们的管理经验和成果都是我们学习的榜样，为我们下一步如何指导理论型社团的发展指明了方向。

取经回来，思政部就社团指导工作与部分指导老师做了进一步思考分析，思政部认为，对于思想政治理论课教育教学而言，在当前多元化的大学生思想发展挑战下，教育教学方法、途径和手段的发展多样化也势在必行。加强社团指导的广度和深度是思政部发挥部门职能的有效途径，必须必须抓住机遇，主动融入大学生社团的发展，充分发挥思想政治理论课教师的专业优势。近几年来，随着招生人数的增加及素质教育的推进，我校大学生社团的发展趋势，对推进校园文化建设和大学生素质的培养发挥着日益显著的作用，社团发展为思想政治工作的拓展创新提供了新的环境和空间。由此，参与大学生社团（尤其是理论型社团）发展，指导大学生社团的建设，使之成为思想政治理论课第二课堂的有效载体，有了良好的机遇。

我院理论性社团主要有“求是学社”和“明德学社”两个，分别侧重当代马克思主义理论的学习和传播和传统文化的学习与弘扬。理论社团的成立和发展，更加有利于我校思想政治理论课的第二课堂教育教学的开展。两个社团发展较为迅速，成员日益增多，有较好的影响力，在我院以理工科为主的高职院校里难能可贵，但是社团在发展中仍存在着活动特色不鲜明，理论探讨不深入等诸多问题，这些问题特别需要老师的参与与指导，这样思政老师的理论专长和教育责任便有了发挥作用的空间。思政部在社团成立的时候，就开始关注他们的发展，并在思政教师队伍里鼓励教师积极申请社团指导老师，并纳入日常考核，这些年，先后有李爱红、张家莉、汪立超、胡兆胜、胡颖颖、王素珍等十多位专兼职思政教师参与到各类学生社团的发展中来。

那么，如何开展指导工作呢，对于思政部来讲，要有统一部署和要求，使指导教师真正发挥作用，而不仅仅是挂名。首先，应指导大学生社团开展理论学习与专题辅导活动，我们应针对大学生社团的特点，结合思想政治理论课教学的目的与要求，围绕当今大学生普遍关注的重大理论和现实问题，指导社团制订理论学习计划和实施。其次，应结合教学内容的需要，结合党和国家的重大事项、重大理论发展，指导大学生社团组织承办或协办各种形式的竞赛评比活动，在丰富活跃学生大学生活的同时，还能有效地加强思想政治理论的教育与宣传工作。比赛不仅有助于调动学生的学习积极性，也有助于培养和锻炼学生的组织创造能力和提高自我教育的能力。第三，应把重点放在有效指导大学生社团开展形式多样、特色鲜明、切实可行的社会实践活动上。把实践活动项目纳入相关思想政治理论课课程的教学计划和考核之中统筹安排，如要求学生结合理论课程教学的专题学习，积极参加年内学校社团组织开展的相关社会实践活动，撰写提交实践报告或心得体会，作为课程考核的要求。第四，应指导大学生社团编辑出版会刊、工作简报，出版宣传板报，建立校园网站网页等措施促进社团建设和深化理论学习。以上这些活动途径与形式都有利于加强课内外学习与活动的有机互动，社团指导与理论教学双推进，进而促进教学“贴近实际、贴近生活、贴近大学生”，实现理论教学的要求。

与时俱进，创新教育教学的有效途径大学生的思想政治教育具有鲜明的时代性。当今的大学生是与改革开放和市场经济向纵深发展的新形势新阶段联系在一起的，他们具有以往的大学生所不能比的特质，如获取信息的多渠道性、思维的多角度性、思想与时俱进是马克思主义最重要的的多元性和变化性等。时代发展需要我们不断探索新的教育教学方式和方法。积极实现教学方式由单向性向多向性、由偏重灌输向注重渗透的转变，教学渠道由单层次向多层次、多侧面拓展，坚持第一课堂与第二课堂有机结合，把理论教学与实践教学结合起来，把课堂教学建设与校园文化建设结合起来，把思想理论教育与大学生个性需求培养结合起来。

高校思想政治理论课是对当代大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课教师对此负有艰巨的重任。加强大学生社团指导工作其实也是为了更好地完成这一任务。这需要指导教师具有较高的政治思想素质和业务素质。指导大学生社团工作，事无巨细皆须全心全意地投入。在时间上，更多的是利用课余、周末和假期，只要社团活动需要，教师都要认真参与，大多时候都是无报没有更高的奉献酬的付出。如果没有良好的政治素质和教育热情是做不好这项工作的。因此，是否主动承担社团指导工作，是否积极为学生社团服务也是考察和考核思政教师职业素养的重要渠道之一。

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